为帮助新入职教师明确学校“十五五”发展蓝图，找准教学科研的成长路径，推动个人发展与学校事业同频共振，10月28日，辽宁科技学院校长、教授臧喜民以《融入辽科 扎根辽科 建设辽科》为题，为近两年新入职教师讲授专题课。
课堂上，臧喜民从学校七十余年办学历程切入，系统梳理学校隶属关系变迁与办学层次提升的历史脉络，深入阐释“为钢而生、因钢而兴”的办学渊源，带领新教师读懂学校的发展根基与来路。他讲到，学校今天的学科布局、专业结构、生源质量和就业去向，既有长期积累的优势，也有亟待补齐的短板，把这些情况向大家讲清楚，是为了让青年教师尽快进入角色、少走弯路。
他指出，青年教师是学校推进“十五五”建设的骨干力量，也是学科专业调整、人才培养改革的重要支撑。学校正在推进的一系列制度改革，目的就是为青年人才搭建干事创业的平台，让大家干事有舞台、发展有通道、付出有回报。
臧喜民强调，“十五五”时期学校将在学科建设、专业升级、人才培养、绩效考核、职称评聘、“辽科英才”计划、科研激励等重点任务集中发力。课上，他对哪些指标五年内实现、哪些专业优化调整、哪些政策向青年教师倾斜逐一作了说明。讲到学科、专业与学生的关系，他比喻“学科是土壤，专业是树干，学生是果实，土壤的肥力决定树能长多高，树干支撑果实生长，果实成熟后再反哺土壤”。学校推进学科专业布局调整的内在逻辑，就体现在这里。
围绕如何站稳讲台、做实科研，臧喜民结合学校人才培养要求提出，课堂是教师的主责主业，青年教师要在入职头几年把教学基本功练扎实、把课程打磨到位，备课备到实处、实验开出质量；科研要主动融入学科团队，立足学校资源禀赋做好规划，对接冶金、生物医药、智能制造等优势领域，面向辽宁产业现实需求选题，把论文写在服务地方振兴的实践中，选准一个方向持续深耕。授课尾声，他希望青年教师传承学校七十多年办学历程中积淀的韧劲，先融入、再扎根、后建设，把个人成长节奏与学校发展节奏对齐，在服务学校事业发展的实践中实现自身价值。
新入职教师纷纷表示，这堂专题课既理清了学校发展的方位坐标，也指明了个人成长的现实路径，特别是对“十五五”重点任务、职称评聘政策、科研方向选择有了清晰认识。今后将立足岗位、扎实工作，把课上所学转化为教书育人的实际本领，在推动学校事业高质量发展中贡献智慧力量。
学校将把专题课明确的政策口径转化为具体服务举措，围绕科研项目申报、教学规范等内容开展分专题辅导，建立青年教师成长跟踪机制，推动政策红利精准落实到人，让青年教师进得来、留得住、发展好。
作者：朱婉
编辑：新媒体中心
